诗书养性，文章育人

——湾小语文优秀习作课比赛

"言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。"因此，要想让学生由"怕写"变为"爱写"，我们在习作教学中，就应该针对儿童的特点，创设特定的生活情境，激发他们的习作兴趣。

今天很开心在庙前小学听了四节习作课，对自己的语文教学生涯也受益匪浅。

悠悠寸草心

——《母爱》  李美英

"慈母手中线 ，游子身上衣。"

母亲是最温暖的人，是最疼爱我们的人。

李美英老师用她真挚、朴素的语言，引导学生的深思：母爱体现在哪？你感受到了哪些母爱？

"不是我们的生活缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。"

在李老师的习作课中，她娓娓道来，告诉我们要最质朴的文字，表达对母亲的爱，感受母爱的伟大之处！

《美丽的校园》

叶子丹

校园是美丽的银河，朗朗书声是银河上回荡的清波，老师踏着清波，把希望的种子播撒，希望就从这里开始。

叶老师的习作课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，大家都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好，老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。

《未来的……》

夏婷

给我们的孩子插上想象的翅膀，让他们尽情翱翔。

精美的课件，有趣的视频，我对未来的世界有巨大的向往，第一次发现习作课如此有趣！

夏老师在课中巧设问题诱发困惑。以问题引入，让学生在各种生动、有趣，富有启发性的各种问题的引导下，一个接一个的去探索、发现。

老师设置悬念，让学生产生困惑，带着疑问去探讨，兴趣盎然，然后老师的答疑、解惑，使学生豁然开朗，不断的点燃儿童思考的火花，引导儿童思维活跃起来，推动思维的活跃，培养了他们的发散思维，敲开了他们的联想，想象的翅膀。

《文章无定法，写作有招数》

——叶爱瑛

"文章无定法，写作有招数。"

这句话越读越有味道。是啊，我们中华民族的优秀传统文化又岂有定法！

小朋友的作文不需要墨守成规，只需要把他想表达的说出来；把说出来的东西写下来，这就是他的文章啊！

我们的习作课大多枯燥、无味，但在叶老师的课堂中有感受到作文对我的巨大吸引力，它不再是一种死板的东西，而像活了一样，赋予了其生命。任何写作手法，只要你喜欢就可以用上，只要你想到它都能用到，这就是我们文字的魅力！

一个上午，圆满结束了此次活动。在课堂中老师们教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在教学中老师们始终像一个合作者，伙伴、朋友引导孩子们走近习作课，始终微笑着面对学生，给学生一种亲切感。

而每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我在以后的教学中学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新。

"生活如源泉，文章犹如溪流。"在以后的习作中，希望我走得更好、更远！